主义劳动中得到改造。
学生们跟着老师一起，管教变得松散不堪，时常出现打架、吵架。起初老师家长还会象征性的管管，随着打架次数的不断增多，大家见惯不惯，更多的时候像是陌路人的感觉。
老人也说，“都是小孩子，出不了什么事，由着他们就好。”
老师也觉得说得很对，于是忙着自己的事，很少再参与学生们的管理，教学也相对的滞后。到后来索性不怎么上课，任由孩子们在教室里玩耍。
我，便是在这个时候，进入了学校，由父亲带着向我们班主任报道。那时，父亲也是一个老师，不过他比这里的老师高级多了。他是大学教师，虽然在这个时候，老师开始有点不像它刚当老师那会有职业荣誉感。但是，毕竟他是一个正规的老师，不像我要读的学校，老师大多数都是自己村里人，有点文化，可是不高。
我进学校的头几年，表现出了我足够的智慧，吸引了很多老师的注意。他们对我很好，几乎那个时代老师对学生的好，都集中在我身上。
可是，意外的浪潮袭来，让老师们变得不再是原来的样子。
尽管他们还是照常管理我们，明显不同以前。就拿打架一事便可以立竿见影，很好的说明问题。
学校是一个平房的组合，3米多高，四周围由几棵老树，绕成一圈，有点庄严的样子。我们的教室也就是平房，用破败不堪形容一点也不为过。看着那窗棂上，没有任何遮挡物，不管是夏天还是冬天，雨、雪都可以随意的飘进教室里，与我们一起听课学习。
再看看，我们的桌几大多数是比我们的年纪还要大一轮，如果一用力，很容易肢解。椅子稍显还要好点，不过都是我们自家带过来的。
唯一觉得有点教室样子的，只有是那近3米宽的黑板横躺在墙上，无声无息的诉说着它一年又一年见证的学生。
可见它与平方的年纪差不了多少。事实上，平房在还不是教室的那会，只是村里一个聚散的广场搭建起来的临时建筑。
每次 老师用粉笔在上
